+7 (925) 556-04-26

Адаптивная нейропедагогика. Дистанционный вводный курс

Хочу на курс

Цель курса

Повышение профессиональной компетентности в связности
теоретических основ и практических навыков, способов и умений.

Практические задачи

Изучение способов оценки формирования психических функций в онтогенезе, ознакомление с понятиями новой популяционной феноменологии и анализ средовых факторов, влияющих на поведение и социальную успешность.

Что дают курсы

Представления об адаптивной нейропедагогике, как полидисциплинарном подходе.

Знание принципов мозговой организации психической деятельности, основных законов протекания психических процессов в норме и патологии.

Понимание онтогенетических особенностей детей, имеющих функциональные, психофизиологические, психоневрологические и нейропсихологические отклонения в развитии.

Освоение полидисциплинарных принципов диагностики и коррекции детей с отклонениями и нарушениями в развитии.

Формирование практических навыков поиска первичного дефекта в функциональной организации мозговых процессов.

Освоение способов и приемов диагностики функциональных дефицитов, сформированных в раннем онтогенезе и создающих клиническую картину поведенческих синдромов.

Умение принимать решения по стратегии сопровождения и тактике ведения проблемного ребенка в различных условиях среды.

Практические навыки коррекции и гибкость мышления в поиске адаптивных и компенсаторных возможностей человека для достижения позитивного и устойчивого результата.

Навыки предупреждения и преодоления дошкольной и школьной дезадаптации, неуспеваемости, нарушений поведения и межличностных взаимодействий.

Программа курса. Видео-лекции

Введение в проблему.
Понятие нейропедагогики

1.1. Введение в проблему. Понятие нейропедагогики.

1.2. Принципы и условия применения психоневрологической диагностики в условиях дошкольных и школьных учреждений.

1.3. Симптомы и синдромы поведенческих феноменов в образовательных учреждениях.

1.4. О применении понятия «диагноз». Цена диагноза.

Тема 1

Многоуровневая организация
пространства человека

2.1. Понятие о пространстве и векторные характеристики пространств.

2.2. Исторические корни изучения структуры мозга и его функций.

2.3. Вегетативная нервная система и рефлекторная сфера.

2.4. Онтогенетическое пространство тела, телесность и соматогнозис, схема тела.

2.5. Онтогенез пространств и их связь со структурной организацией мозга.

2.6. Этапы формирования пространств в онтогенезе, схема тела.

2.7. Онтогенетическая связность симптомов и рефлекторная система человека.

2.8. Вегетативная сфера – базовый уровень пространства, связь уровней вегетативной и рефлекторной сферы, особенности вегетативных и рефлекторных реакций.

Показать полностью

Тема 2

Онтогенетическая связность
симптомов и сенсомоторная сфера

3.1. Оптомоторные, вестибуломоторные и локомоторные реакции в онтогенезе.

3.2. Особенности перцепции и кинестетики.

3.3. Уровень сенсорной и моторной активности.

3.4. Особенности мышечного тонуса в пространстве телесных функций в разные возрастные периоды.

3.5. Характеристики тонических, кинетических и тонико-кинетических функций в построении пространства и схемы тела, их ритмы и векторные характеристики.

3.6. Совместность, насыщенность и удержание - как начало проявления произвольной деятельности.

Показать полностью

Тема 3

Эмоционально-волевая сфера

4.1. Особенности эмоциональных реакций в онтогенезе.

4.2. Связь эмоциональной сферы с вегетативными и рефлекторными реакциями, с уровнем тонической и кинетической регуляции.

4.3. Эмоциональная сфера и детско-родительские отношения.

4.4. Особенности эмоциональных реакций при дизонтогенетических вариантах развития.

Тема 4

Психическая сфера

5.1. Психоневрологические и нейропсихологические основы ВПФ.

5.2. Несформированность ВПФ. Варианты и типы несформированности ВПФ.

5.3. Основные неврологические, психопатологические и нейропсихологические синдромы.

5.4. Уровень психической регуляции и психические функции.

5.5. Онтогенетическая схема тела и картирование мозга. Сравнительная топология пространственных телесных, мозговых и психических функций.

5.6. Психическая регуляция - вегетативные, рефлекторные, сенсомоторные, эмоциональные отношения: насыщенность, совместность, удержание. Планирование и прогноз.

5.7. Функциональная схема тела и особенности ВПФ в различных возрастных периодах. Несформированность ВПФ и пространства телесных функций.

Показать полностью

Тема 5

Отношения и взаимоотношения
пространств в онтогенезе,
понятие об отклонениях в развитии

6.1. Понятия дизонтогенеза, отклоняющегося и искаженного развития.

6.2. Дизонтогенетическое, отклоняющееся и искаженное развитие с их пространствами и схемой тела.

6.3. Понятие о масках болезней, их симптомы и синдромы.

6.4. Болезни адаптации и понятие об отклонениях в развитии как норме приспособительных процессов.

6.5. Синдромы гиперкомпенсации.

6.6. Синдромы обкрадывания функций в дизонтогенетических пространствах.

Показать полностью

Тема 6

Триплетная организация
развития и формирования
пространственных функций в онтогенезе

7.1. Развивающие, коррекционные, абилитационные, реабилитационные, адаптирующие занятия с детьми разного возраста.

7.2. Понятие триплета, понятия актуального, потребностного и опорного уровней онтогенетического пространства.

7.3. Последовательность и этапность в построении уровней развития, принципы построения телесного пространства.

7.4. Принципы организации коррекционного, адаптивного и компенсаторного пространства в условиях образовательных учреждений.

Тема 7

Пространство тела –
пространство языка*

8.1. Онтогенетическая схема тела и языка: развитие, соотношения.

8.2. Формирование речи как процесс соматогнозиса.

8.3. Пространство тела и языка: мерность, ритмы, границы.

8.4. Проблемы незрелости и несформированности пространств тела и языка.

*Только для пакетов «Стандарт» и «Золотой»

Тема 8

Формирование целостности
в пространстве отношений*

9.1. Онтогенетическое соотношение внутренних и внешних пространств.

9.2. Феноменология дизонтогенеза и несформированности коммуникативного пространства.

9.3. Влияние средовых факторов на формирование целостности пространственных функций.

*Только для пакетов «Стандарт» и «Золотой»

Тема 9

Практические занятия *

Нейропедагогические способы диагностики
и коррекции особенностей развития*

Принципы построения оси тела и его базового пространства (внутреннего и внешнего).

Опознание вегетативных проявлений при построении осевых функций.

Принципы построения первого уровня пространства и его рефлекторные отношения.

Опознание рефлекторных проявлений и совместности их с вегетативными.

Принципы построения второго уровня пространства.

Опознание сенсомоторных и рефлекторных проявлений в поведенческих актах.

Особенности вегетативных и рефлекторных проявлений в третьем уровне пространства тела.

Принципы построения третьего уровня пространства и соответствие его схеме тела.

Опознание сенсомоторных и рефлекторных реакций в уровне эмоциональной регуляции.

Принципы построения четвертого уровня пространства и соответствие его схеме тела.

Опознание функциональных проявлений четвертого уровня в онтогенезе других уровней и их взаимоотношения.

Обобщение: последовательность и этапность в построении уровней развития, принципы построения телесного пространства.

Показать полностью

*Только для пакета «Золотой»

День 1

Нейропедагогические способы диагностики и коррекции отклонений в развитии детей разного возраста, в т.ч. при атипиях развития (РДА, ДЦП, ММД, СДВГ и др.)*

Использование неврологических, нейропсихологических и др. диагностических приемов с опорой на пространственные функции.

Приемы адаптивной и коррекционной работы с использованием способов построения пространств и схемы тела.

Принципы нейросенсорной и моторной интеграции на основе взаимоотношений пространственных функций и схемы тела в условиях дизонтогенеза.

Построение пространств при различных вариантах дизонтогенеза. Условия и способы лечебно-коррекционных мероприятий при дизонтогениях в разных возрастных группах. Стратегия, тактика, этапность.

Дополнительные и вспомогательные методы диагностики и коррекции.

Вопросы использования лекарственных средств и нелекарственных способов в лечебно-коррекционных мероприятиях.

Показать полностью

*Только для пакета «Золотой»

День 2

Тарифы курса

* тариф ПЛАТИНУМ (АН+ДШН) включает в себя все материалы и возможности, доступные на курсах "Адаптивная нейропедагогика. Вводный курс" и "Дошкольная и школьная неуспешность"

** в сравнении с покупкой отдельно курсов "Адаптивная нейропедагогика. Вводный курс" и "Дошкольная и школьная неуспешность"

В результате

Понимание принципов и основ развития

Новые инструменты и практические способы работы, новые формы взаимодействия

Систематизация профессиональных знаний и умений

Междисциплинарный подход к решению профессиональных задач

Индивидуальный стиль профессиональной деятельности

Профессиональная уверенность и успешность

Выдаваемые документы

Курсы повышения квалификации предназначены для специалистов, имеющих высшее/среднее специальное образование в области медицины, психологии, педагогики и иных сферах деятельности в смежных науках.

Пройти курс могут не только специалисты, но и все, кто заинтересован вопросами родительства, развития и саморазвития.

По окончанию курса по тарифу «Золотой» выдается удостоверение о повышении квалификации, при отсутствии необходимого образования выдается сертификат о прохождении курса. По окончанию курса по тарифу «Стандарт» выдается сертификат о прохождении теоретической части курса. Все документы установленного образца.

Получение сертификата/удостоверения об окончании курсов (прохождение обучения) не свидетельствует о возможности использования патента в предпринимательской деятельности или иной деятельности, направленной на получение дохода.

Использование патента возможно исключительно в личных, семейных, домашних целях, а также в других случаях, предусмотренных ст. 1359 Гражданского кодекса Российской Федерации.

Исключительное право на патент принадлежит ООО Эдванселф.

Право владения методикой устанавливается сроком на 2 года после завершения всего образовательного цикла в объеме 258 ч. и заключения соответствующего соглашения. По истечению указанного времени необходимо пройти подтверждение квалификации.

Оставить заявку или отзыв

Ваша оценка ADVANSELF:

Согласен с политикой Центра в области обработки персональных данных

На сайте advanself.com используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии. Если, прочитав это сообщение, Вы остаетесь на нашем сайте, это означает, что Вы не возражаете против использования этих технологий

Скрыть Узнать больше