Проблемы с речью у ребенка? Развитие речи – связная речь ребенка

Если вы наблюдаете, что ребенок:

• неправильно произносит слова,
• не различает звуки в словах,
• путает ударения,
• запинается в начале или в процессе говорения,
• сокращает слова до слогов,
• ему трудно соединить звуки в слоги и слова,
• не может построить фразу и связать слова в предложения,
• неправильно употребляет окончания слов,
• не понимает склонений и спряжений,
• у него несвязная или смазанная речь,
• пишет зеркально, меняет местами буквы или слоги,
• пропускает или заменяет звуки/буквы в словах,
• медленный темп устной или письменной речи (побуквенный, послоговый, разделяет слова),
• у него неграмотная устная или письменная речь,
• ему трудно переносить текст на бумагу при слуховом восприятии, при списывании с книги, при самостоятельном изложении по памяти или в сочинении,
• не понимает прочитанного,
• у него бедный словарный запас,
• не воспринимает обращенную речь,
• не может выразить мысли своими словами,
• его речь формальна, несодержательна,
• ему сложно поддерживать беседу и вести диалог,
• не может выступать публично.

Когнитивная функция языка – это способ получения знаний и выражения продукта мыслительной деятельности, обусловленный той языковой и социальной средой, в которой и формируется взаимосвязь мышления и речи.

Когнитивная функция речи передает смысл в общении между людьми языковыми средствами (фонетикой, лексикой, грамматикой, мимикой, жестикуляцией и пр.) То, насколько смысл передаваемой информации будет в соответствии задуманным понят верно, зависит от многих факторов: четкости, скорости и темпа произношения, интонирования, времени пауз, синтаксической оформленности, объема словарного запаса, опыта ведения бесед, гибкости мышления, уровня образованности и многих других факторов, включая психологическое и соматическое здоровье.

Развитие речи в онтогенезе начинается с восприятия поступающей информации. Ребенок не только наблюдает и воспринимает различные звуки, жесты, ритмы, эмоции, слова, смыслы, но и реагирует на них в первую очередь физиологическими и телесными функциями. Со временем он начинает перебирать звуки, соединять их, подражать услышанному, пробует различные сочетания. Родители радуются каждому новому слову, тем самым способствуя развитию когнитивной функции речи ребенка.

Очевидно, что большое значение имеет роль семьи в речевом развитии ребенка. Внешние эмоциональные реакции и словесное объяснение закрепляют за каждым произнесенным словом смысл его употребления, придают значимость. Поступки окружающих людей, сопровождаемые речью, позволяют ребенку соотносить связность слов с действиями.

Все это приводит к развитию и формированию грамотной, связной речи.

Ребенок усваивает определенную стилистику речи взрослого, фиксирует и использует для изложения собственных мыслей как некий конструкт, определяющий развитие диалогической речи. Таким образом происходит речевое и языковое развитие ребенка

Семейная развивающая среда, способствующая полноценному речевому развитию ребенка крайне важна. Психоречевые функции ребенка развиваются именно в его совместной деятельности со взрослым. Также нужно учитывать, что речевое развитие детей имеет свой индивидуальный темп согласования психофизиологических механизмов, а развитие связной речи в онтогенезе зависит как от генетических, организменных способов освоения языковых структур, так и от насыщенности внешних факторов и условий. Связная речь отражает целостное развитие ребенка и согласованность всех телесных (сенсорных систем, артикуляционного аппарата, жестикуляции и пр.), психологических и социальных функций.

Мы поможем:

• дифференцировать звуки и правильно их произносить,
• научиться понимать обращенную речь,
• улучшить навыки чтения и письма (грамотность, темп и пр.),
• научиться замечать речевые ошибки (устные/письменные),
• строить фразы и предложения,
• освоить грамматику,
• пересказывать и передавать информацию,
• расширить способы изложения и изъяснения,
• увеличить словарный запас,
• расширить возможности активного использования словарного запаса,
• применять понятия в соответствии контексту ситуации,
• приобрести развернутую речь,
• передавать смысл своими словами,
• сформировать содержательность речи,
• приобрести навыки диалогической речи,
• сформировать уверенность в своих силах при выступлении.

Индивидуальная работа по развитию связной речи у детей строится с учетом их психофизиологии и окружающих условий.