Мотивация к учебе, или Ученик как субъект учебной деятельности
Если вы наблюдаете, что ребенок:
- быстро устает от учебной нагрузки,
- часто отвлекается,
- не может долго сидеть за столом,
- постоянно двигается,
- не может решить простые задачи,
- застревает на одной задачке и не может приступить к новой,
- у него возникают трудности по отдельным предметам (математика, русский язык / точные или гуманитарные науки),
- не успевает по учебной программе,
- на долго растягивает выполнение домашнего задания,
- часто обращается за вашей помощью,
- трудности с учебой возникают только в школе, дома у него все получается,
- не поддерживает контакт с одноклассниками,
- не может найти общий язык с учителем,
- у него отсутствует мотивация к учебе.
Педагогическая структура учебной деятельности, как процесс передачи знаний, принадлежит педагогу и включает: учебные задачи; обучение учебным операциям; контроль и оценку, определяющие способы организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Психологическая структура учебной деятельности, как процесс познания, принадлежит ученику и включает: мотивацию, контроль и оценку.
Мотивация – это внешние и внутренние мотивы учебной деятельности, как две стороны одной медали – определяет стиль и цель учебной деятельности.
Контроль и оценка. Механизм формирования самоконтроля в учебной деятельности и развитие мотивации к учебе у ребенка зависят как от педагога и родителей, так и от его индивидуальных возможностей, что необходимо учитывать при выборе образовательного учреждения, учебной программы и учителей; в способах подачи материала; при распределении учебного времени и отдыха и мн. др.
Чтобы у ребенка было желание постигать новое, находить пути решения и радоваться результату, он должен чувствовать свою самостоятельность: пробовать, искать и находить; а задача взрослого создавать условия, способствующие реализации внутреннего потенциала ребенка с учетом темпов понимания и усвоения учебного материала, содействовать каждому шагу и подкреплять позитивный итог.
Учебная деятельность является ведущей деятельностью в том случае, когда она принадлежит ребенку, но формируется и поддерживается педагогами и родителями.
Мы поможем:
- улучшить психофизические возможности,
- сформировать внимательность и усидчивость,
- приобрести учебные навыки,
- решить отдельные вопросы по учебе,
- в освоении академических предметов,
- повысить успеваемость,
- приобрести качественные изменения в понимании учебного материала,
- сократить время на выполнение домашнего задания,
- изменить поведение в классе или дома,
- сформировать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем,
- научиться работать в группе,
- организовать свое учебное пространство,
- привить самостоятельность в решении задач,
- приобрести навыки самоконтроля и рефлексии,
- достигать позитивного результата учебной деятельности,
- повысить заинтересованность в учебе,
- сформировать мотивацию учиться,
- приобрести цель учебной деятельности.